市教委等七部门日前发布《北京市“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，明确本市继续推进特殊教育学校达标工程建设，各区均要建有一所从幼儿园到高中全学段衔接的十五年制特殊教育学校，并根据不同学段、不同专业配足配齐特教教师。
到2025年，本市特殊教育体系进一步完善，学前教育阶段残疾儿童入园率明显增长，义务教育阶段残疾儿童入学率保持高水平，各区送教上门比例控制在5%以内，高中教育阶段普及程度显著提高，高等教育入学机会进一步提升，终身教育体系更加完善。
本市特殊教育学校布局进一步优化。各区在建有一所全学段衔接的十五年制特殊教育学校的基础上，科学规划、按需建设孤独症儿童特殊教育学校或学部，继续实施特殊教育学校学生双学籍制度。同时，优质特殊教育资源跨区配置持续优化，核心区特教学校与城市发展新区和生态涵养区特教学校开展“手拉手”帮扶。
在加强学前特殊教育建设方面，行动计划提出，普通幼儿园要接收服务范围内具有接受普通教育能力和意愿的残疾儿童就近入园。确不具备接纳条件的，由当地教育部门根据残疾儿童及其家庭实际情况合理安置到特殊教育学校学前部或设有特殊教育资源教室的幼儿园、残疾儿童康复机构附设幼儿园。
本市将扩大普通高中入学机会。有能力有意愿接受普通高中教育的残疾学生可就近就便申请入学。参照高考有关规定积极为残疾学生参加初中和高中学业水平考试提供合理便利，随班就读学生初中和高中学业水平考试成绩可由所在学校认定。
本市还将支持有条件的高校面向残疾考生开展单考单招；支持高校发挥学科专业优势发展高等融合教育，做好残疾人研究生教育，提高残疾人受教育学历层次；做好高校残疾人毕业生就业工作，促进残疾人平等就业、高质量就业；支持普通高校、开放大学、成人高校面向残疾学生开展继续教育，拓宽和完善残疾人终身学习通道。
行动计划还提出，要深化特殊教育课程教学改革，提高送教上门质量。此外，本市还将继续加大学区融合教育资源中心和学校资源教室建设力度，每所融合教育学校均要建有特殊教育资源教室并配有特殊教育专职资源教师，每个学区均要建有融合教育资源中心并配备专业团队。多渠道增加特殊教育专业教师供给，各区公开招聘中小学和幼儿园教师岗位增设特殊教育教师岗；强化特殊教育师资培养培训，提高特殊教育教师待遇。